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　　原题：《教育改革新形式下生物学习策略》

　　作者：万猛【新东方优能中学生物教师】

　　2009年北京新课标改革以后,北京生物高考的试卷组成和试卷难度都发生了很大的变化。尤其是最近两年,考查重点和考查形式趋于明朗化,也为各位同学备考提供了相对比较清晰的备考思路和学习策略。下面就2014年北京高考生物备考给出几点建议供大家参考。

　　一、重基础

　　从2012和2013年北京高考试卷可以看出，生物基础知识考查的占比越来越大。具体表现在选择题的第一题、第二题和填空题中的第一第二问，基本上都属于对基础知识理解和辨析的考查。比如2012年选择第一题考查生命系统的结构层次，2013高考选择第一题考查染色体的化学组成，填空题中第一题考察光反应的产物ATP和还原氢，基因工程中的工具酶等。从高考考试说明上看，要求学生对生物基础知识能够达到知道和理解水平，也就意味着需要在备考过程中重点理解常见的基础知识，做到能对基础知识进行简单的记忆、辨析和基本应用。

　　在平时的复习过程中，可以从教材中的黑体字下手。怎么去理解，其实很简单，我们只需要常问自己三个问题：是什么、为什么和怎么用，就能达到很好的理解水平。比如细胞膜的结构特点是具有一定的流动性和不对称性。那么我们复习时就得思考，细胞膜为什么具有一定的流动性。结合细胞膜的结构，主要由磷脂双分子层和蛋白质构成，分子之间必然存在分子热运动，所以流动性其实就是因为磷脂分子和蛋白质分子之间可以发生相互运动。那么为什么教材上会在流动性之前加上一定的修饰呢?也就意味着蛋白质分子和磷脂分子的相互运动并不完全，再结合细胞膜上有的蛋白质是结构蛋白，不能随意运动从而知道，细胞膜具有一定的流动性的原因是构成细胞膜的所有磷脂分子和部分蛋白质分子之间可以相互运动。那么这个流动性到底有什么应用呢?什么时候填空题中需要填写流动性?哪些现象是因为细胞膜流动引起的?比如胞吞胞吐，细胞融合等，比如细胞体积的短时变化，质壁分离及其复原等，比比皆是。所以大家在平时复习时可以就某个基础知识形成局部的知识网络，而网络的主干就是刚才说的是什么、为什么和怎么用，能够掌握到这样的层次，基本上高考的基础知识考查部分就不会出现太大的问题。

　　二、重实验

　　可以说，北京高考生物对于实验探究的考查力度逐年加大。生物本身就是一门实验性科学，重点就在于利用实验的方式，对生物学事实和现象作出合理的解释和分析，清楚生物学现象之间的联系和区别等。所以，我们必须学会用探究性的思维去分析解释题目中涉及的生物现象，熟悉实验探究的基本原则，掌握最基本的实验方案设计思路。

　　高考中实验的考查可以分成两部分：验证性实验和探究性实验。验证性实验主要在选择题的第五题考查，对象为教材中涉及到的20多个基本实验。平时复习时要进行必要的总结，弄清楚每个实验的实验目的、实验原理、实验材料、实验方法、实验现象和实验结论等。而探究性实验主要在填空题中考查，连续几年高考题中大家会非常熟悉这样的语言描述：探究X对Y的影响或者探究X的生理作用，这就是典型的探究性实验题型的标志。针对这类题目，我们首先要清楚题目要考什么。这类一般考查三方面：实验变量的分析，实验原则的应用和实验现象的分析。其实这类题目都存在相对比较固定的答题技巧或者说是答题模板。比如变量分析：实验的课题是探究X对Y的影响，其中X就是自变量，也就是实验中需要控制的单一变量;Y就表示因变量，也就是实验结果;而除了X和Y以外的能够对实验结果产生影响的因素就是无关变量。比如实验原则：设置对照组的目的就是要排除无关变量的干扰，具体题目中无关变量具体化;控制单一变量，就是要保证实验组和对照组中只有X自变量唯一一个区别，答题时千万别忘记等量添加。最后，重复实验的目的一定是为了保证实验结果准确性和科学性或者说排除实验结果的偶然性。这些基本的答题技巧需要大家在平时做题时多做总结，将同类型的题目平行对比，找到类似填空答案的相似性，逐渐形成稳定的答题模板和标准语言。

　　三、重应用

　　2014年北京高考考试说明上要求：注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系。实际上就是要求大家能够用所学的生物知识解释生活中常见的生物现象。学以致用一直大家学习的终极目的，也逐渐成为目前高考考查的重要对象。

　　备考过程中，大家首先要了解目前我们所学的生物知识中有哪些部分可以和现实生活有紧密的联系，然后思考知识和实践之间的桥梁，最后总结出实践应用的可能方面。比如大家都学过光合作用，主要学习光合作用和机理，影响光合作用的因素等。题目就可以通过考查影响光合作用的因素来考查生产实践的应用。如蔬菜大棚中怎么控制环境因素(光照时间、光照强度、CO2浓度、温度等)提高产量。具体的操作方法就是在考试中可能遇见的填空。

　　知己知彼方能百战不殆，胸有成竹才可战之能胜。放平心态，给自己正能量的心理暗示，相信自己一定会成功!