英国语言学家威尔金斯说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇，人们无法表达任何事物。”可见词汇是学生学习英语的重要基础，它直接影响，甚至决定听说读写等技能的发展和英语语言素养的提高。在英语学习过程中，迅速、有效的记忆词汇是学生普遍感到困难的问题。

　　在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。对于初步接触英语的小学生而言，识记单词就成了学习中的“拦路虎”。能动英语的老师提出了多样而有效的方法，这对英语学习会有极大的帮助。

　　游戏识记单词

　　游戏与竞赛永远是最受小学生欢迎的节目。在学习单词时可组织学生开展如识词、读词或猜词的游戏活动;待学生有了一定的单词量后，可组织学生以开展单词竞赛的游戏来写单词，看谁记得多，反应快。还可以结合学生身边的各种事物，随时教学单词，给学生创造学习英语的气氛。在轻松又刺激的氛围中，学生既能感受学习英语的乐趣，又在不知不觉中巩固记忆了单词。

　　归类识记单词

　　依据不同的标准将单词归纳分类，便于识记。

　　把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如：food、moon、room等;

　　将同类事物的单词进行归类，如：水果类、食品类、用具类、服装类、颜色类、职业类等;

　　还可以按照词性进行归类，如：动词、数词、量词、形容词。

　　选择性关联

　　正如一首古诗所云“正入万山圈子里，一山放过一山拦”。比如：能动英语以“表音密码”核心技术为依托，运用“选择性关联”理论，研发出一套在英文单词与对应的汉字之间快速建立联系的“词义识记”技术，帮助孩子们快速认识并记忆英文单词的基本中文词义。

　　通俗地说，就是在直读、直拼英语单词的基础上，快速认识并记忆英文单词的基本词义，解决困扰孩子们的英语词汇的音、形、义三大问题，根据这一记忆原理，编写出“单词压缩码”。学员首先需要在点读笔的带领之下，学会2600单词直读直拼。在这个过程中，学员面对的是一个个完整的单词。当学员达到了甩开点读笔也能直读直拼一个单元的单词时，就可以从词汇库过渡到使用压缩码。如果学员依靠从每个单词板块中提取出来的提示码，能够轻松还原该板块上的单词的中英文词义，说明学员已经能够将该板块的单词的中文和英文相对应，从而做到中英间的自由切换。掌握词义识记课程之后，孩子们见到英文单词能直读，听到英文单词能直拼，无论见到还是听到英语单词都快速反应出该单词的基本词义。这样，学习者的词汇量可以得到快速积累，英语语感也可以得到极大的提升。而充足的词汇储备和良好的语感是所有英语学习者拿下连贯表达必不可少的前提与基础。

　　表演识记单词

　　游戏教学能创造愉快的学习氛围，打破沉闷的学习气氛;学生在识记单词时，加上眼神、手势、面部表情和身体动作等，还能加强情感的表达。比如模仿打电话的情景，或者用表演的方式猜单词，都能使所学的语言材料更加真实，使扮演者和观看者身临其境，更好培养学生的交际能力和创造力。

　　一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量的实验，无可辩驳地证明：眼手口舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。

　　激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。只要方法得当，很好的调动学生学习词汇的积极性，就能改变学生死记硬背、效率低下的弊端，达到事半功倍的效果。Play with the words，运用适合自己的方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，寓教于乐，多渠道、多途径地激发学生学习的兴趣，促使学生积极主动地参与英语学习，培养语言综合运用能力，并从中体验学习英语的乐趣，感受学习成功的喜悦。